31.诊改要营造怎样的质量负责和质量文化氛围？

    诊改要营造“时时、处处、事事”为质量负责，营造“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的质量文化氛围。

32.高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核基本原则是什么？

    高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核基本原则是坚持数据分析与实际调研相结合、坚持关注标准与注重特色相结合、自主诊改与抽样复核相结合。

33.国家诊改复核工作的基本原则是什么？

    国家诊改复核工作是以全国诊改委的《诊改复核指引》为指导，以学校实施方案为依据，以内部质量保证体系建设与运行为重点。基本原则是：

    （1）关注诊改轨迹：坚持数据分析与实际调研相结合，基于学校平台数据分析，以轨迹变化为关注点，辅以实际调查研究，做出与事实相符的判断。

    （2）尊重校本特色：坚持一校一策，尊重学校的历史文化和办学自主权，针对学校当前发展阶段和发展目标，引导学校科学定位、服务发展、促进就业，进一步完善有效可行的诊改工作实施方案。

34.诊改复核重点关注学校什么？

    诊改复核重点关注学校内部质量保证“有没有、动没动、有效否”，帮助学校理清思路、优化方案、总结成效、找出问题、提出建议。

35.《复核指引》中关于“两链”都包括哪些核心内容？

    （1）学校发展规划是否成体系，学校发展目标是否传递至专业、课程、教师层面，目标是否上下衔接成链。学校机构职责是否明确，是否建立岗位工作标准，标准和制度执行是否有有效机制。

    （2）专业建设规划目标、标准是否与学校规划契合，是否与自身基础适切。目标与标准是否明确、具体、可检测。

    （3）课程建设规划目标、标准是否与专业建设规划契合，是否与自身基础适切。目标与标准是否明确、具体、可检测。

    （4）教师个人发展目标确定是否与学校师资队伍建设规划及专业建设规划等相关要求相适切，教师是否制定有个人发展计划及与之相应的目标与标准。目标与标准是否明确、具体、可检测，与自身基础适切。

    （5）学生是否制定有个人发展计划，个人发展目标是否与学校人才培养方案及素质教育相关要求相适切。学校是否建立指导学生制定个人发展计划的制度。

36.诊改复核有哪两种结论？

    诊改复核是上级教育主管部门对学校自主诊改工作有效程度的检验。复核结论有两种，即“有效”、“待改进”。

37.诊改复核都有哪几个工作程序？

    诊改复核工作程序是确定复核院校、成立专家组、网上复核、现场考察复核。

38.现场考察复核时的座谈对象是谁？

    现场考察复核时座谈对象是教师和学生。

39.现场考察复核有几种方式？

    现场考察复核方式是听取汇报、访谈座谈、问卷调查、实地考察、资料查阅。

40.对学校进行信息化复核什么？

    信息化复核是复核学校平台对内部质量保证体系运行的支撑情况，重点复核平台的顶层设计、建设、应用及成效。