1.什么是“诊改”？诊改的重点是什么？

    高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作简称“诊改”工作，诊改工作是建立常态化自主保证人才培养质量机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效的过程。重点是内部质量保证体系的建设与运行。

2.“诊改”所依据的主要文件都有哪些？

  教育部文件

    （1）《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）；

    （2）《关于印发< 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）>启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）；

    （3）《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》（教职成司函〔2016〕72号）；

    （4）《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）；

    （5）《关于印发< 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作指引（试行）>的通知》（职教诊改〔2018〕25号）；

  山东省教育厅文件

    （6）《关于印发山东省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）的通知》（鲁教职字〔2016〕46号）；

    （7）山东省教育厅关于做好高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作的通知（鲁教职函〔2020〕21号）；

  学校文件

    （8）beat365官方网站关于印发《beat365官方网站内部质量保证体系建设与运行实施方案》（学院院字〔2019〕2号）。

3.诊改的工作方针是什么？

    “诊改”的十六字工作方针是“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”。

4.诊改中强调的“三全”、“三共”、“三部曲”含义是什么？

    “三全”即：全员、全过程、全方位；

    “三共”即：共创、共治、共享；

    “三部曲”即：事前（目标、标准）、事中（监测、预警）、事后（诊断、改进）。

5.实施内部质量保证体系诊改工作的根本目的是什么？

    提高人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在，同时也是实施内部质量保证体系诊改工作的根本目的。

6.“诊改”的核心是什么？

    “诊改”的核心是持续提高人才培养质量。

7.怎样理解诊改是治理范式的变革？目标转变？重心转变？价值转变？

    诊改是治理范式的变革，即方式转变：从行政管理走向内部治理；目标转变：从关注迎评达标转向潜心自主保证；重心转变：以需求为导向聚焦专业发展；价值转变：将学生和教师发展作为诊改落脚点。

8.诊改的八大核心理念都是什么？

    （1）社会主义核心价值观是教育质量唯一坐标系

    （2）教育质量是指对党和国家、学生、社会多方需求的满足程度

    （3）教育质量是在计划、实施、诊改的过程中形成的

    （4）质量没有最好只有更好

    （5）质量归根到底要靠自身保证

    （6）质量提升必须依靠共创、共治、共享

    （7）诊改必须坚持促发展与保底线相结合的原则

    （8）诊改必须以现代信息技术为支撑

9.学校内部质量保证体系诊断与改进工作的三大任务是什么？

    学校内部质量保证体系诊断与改进工作的三大任务为：构建诊改工作制度和运行机制、搭建学校运营数据管理系统、建立学校内部质量保证制度体系。

10.诊改通过怎样的工作实施来不断提升办学活力和人才培养质量的？

    诊改工作的实施是通过持续规范的自我约束、自我评价、自我改进、自我发展，建立并运行全要素网络化的内部质量保证体系，不断提升办学活力和人才培养质量。